尊重原理，系统构建——博实乐课程图谱中的育人大格局3环球热头条

来源: 央广网时间：2022-11-12 17:39:20

央广网北京11月12日消息 2022年11月9日，课程教材研究所根据基础教育课程改革实验区工作计划，为博实乐教育集团量身定制了“校本课程与学校特色建设”专题培训会。博实乐教育集团高级副总裁程晋升出席会议，学术管理中心教科院院长强光峰主持会议，义务教育课程标准修订综合组专家、曲阜师范大学教授、博士生导师张雨强作学术报告，集团各校校长、业务校长、中层干部及骨干教师共计170余人参加会议。

（企业供图，央广网发）

(相关资料图)

价值引领，对课程建设的追问与反思

基于7年来对400余所学校进行的案例研究，张雨强给出了他对当前校本课程建设状况作出的基本判断，引领我们思考课程建设的价值意义、基本原理、关键要素和实践路径。报告讨论了四个话题：

前提：学校特色发展的途径有哪些；核心：校本课程开发与学校特色之间的关系；路径：校本课程开发如何促进学校特色发展；反思：校本课程开发的误区与建议。

教科院院长强光峰认为，张雨强教授的报告体现了“三有”：有思想。报告揭示了校本课程的本质，放大学生视角，是对校本课程建设的追问、反思、总结和提醒。有方法。“最有价值的知识是关于方法的知识。”掌握了方法，就等于掌握了提升校本课程建设水平的钥匙。有案例。报告以丰富的案例进行分析和引领，一个案例就是一面镜子。

育人导向，为课程星系寻找太阳

张雨强教授重申“泰勒原理”在课程建设中的指导意义。美国教育家泰勒在《课程与教学的基本原理》中阐述了课程编制的基本原理，即解决四个问题：1.学校应该达到哪些教育目标；2.为了实现这些目标，要提供哪些教育经验；3.这些教育经验怎样才能有效组织；4.怎样才能确定这些目标正在得到实现。

依据“泰勒原理”，育人目标在课程建设中具有导向作用。博实乐教育集团尊重“基本原理”，视育人目标为课程星系的太阳，以“原点思维”标定课程建设的起点和终点，紧紧围绕育人目标系统构建独具特色的课程体系，在课程图谱中体现育人大格局。

基于对时代发展趋势的整体判断，基于28年的办学实践，基于专家的周密论证，博实乐教育集团将学生的培养目标确定为“培养具有家国情怀和全球视野的终身学习者”。家国情怀是做人之本，心之所系，魂之皈依，传承华夏文明，确保中国根基；全球视野是世界眼光，是宏大格局，是杰出能力，是领袖担当。同时，我们把博雅、修实、乐志视为新时代人才的鲜明特征，这既是对育人规律的尊重，也体现出了集团的办学特色。

系统构建，为课程建设创建三维坐标

博实乐教育集团的课程体系建设经历了三个阶段：第一阶段，构建起以基础学科课程、综合能力课程、个性特长课程为主要内容的碧桂园校本课程体系；第二阶段，引进多个国际项目，形成了多元化课程体系；第三阶段，以我为主，融合贯通，探索建设中外融通课程，构建博雅、修实、乐志的特色课程群。

集团高级副总裁程晋升要求，要认真总结集团课程建设经验，基于党和国家的教育方针以及中国学生发展核心素养的具体内涵，在文化关怀、国际视野和本土教育实践的“三维坐标”中，借鉴和吸收当今世界主流课程体系在促进育人目标实现方面的优势和特色，在课程理念、课程目标、课程设置、课程功能、课程资源、课程设计、课程实施与课程评价等方面主动融合、有机统整，建设具有中国文化根基和全球视野的现代特色课程。

集团教科院院长强光峰在会议总结中提出了课程建设的两个“恒等式”，并对下一步集团校本课程建设作出规划和安排：学校课程水平=国家课程校本化实施+地方课程特色化实施+校本课程品牌化实施；校本课程品牌化=丰富理论+提升经验+持续行动。

面向未来，集团将高举“新素质教育”旗帜，紧扣时代脉搏，整合全球资源，深入开展课程改革实验，把课程建设作为内涵提升、特色发展、品牌打造的基础工程，着力以建立课程联盟等方式，聚力校本课程的开发与实施，一校一品，一校一策，全面提升学校的核心竞争力、提高特色办学辨识度，培养学生创变未来的正确价值观、必备品格和关键能力。

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